En este blog reflexionaremos los temas vistos durante las clases de Taller de Estrategias de Enseñanza-Aprendizaje, de la Facultad de Filosofía y Letras de la Universidad Autónoma de Nuevo León.
sábado, 17 de noviembre de 2012
domingo, 11 de noviembre de 2012
Las Redes Sociales y el Proceso de Enseñanza y de Aprendizaje
A pesar de que su función principal es la diversión y el
ocio, las redes sociales se pueden utilizar como una herramienta educativa,
facilitando así el proceso de enseñanza – aprendizaje. Este fue el tema que
nuestras compañeras expusieron hoy en clase, teniendo como estrategia el
Simposio, la cual, a nuestro parecer, fue manejada correcta y adecuadamente.
En la primera
exposición, nos explicaron como el Facebook y el Twitter puede ser utilizado
tanto por los maestros como por los alumnos. En el primero de ellos los
estudiantes tienen oportunidad de utilizar diversas aplicaciones, como Network
o Voxy para practicar el inglés; y los profesores Sildeshare, Booshaka, etc.
También se pueden crear grupos (otra aplicación, tanto para profesores como
para estudiantes) en donde se publican avisos, dudas, y/o pistas que los
maestros pueden dar para algún examen o alguna tarea.
En Twitter,
los profesores pueden “seguir” a aquellas personas que aporten algo relevante
acera del tema en cuestión. Los alumnos realizan tareas colaborativas
virtuales, ahorrándose tiempo. En esta red social, se desarrollan habilidades
de selección y síntesis de información, porque sólo se pueden publicar 140
caracteres por tweet (comentario).
El Linked in,
red social presentada en la segunda exposición, nació en el 2008 como un portal
formal y estrictamente profesional, en donde puedes subir tu currículum vitae y
encontrar un empleo sin necesidad de salir a buscarlo. Sin embargo, tiene
desventajas, como el robo de identidad y material intelectual, además de que
cualquiera puede decir que es profesionista, sin serlo.
En la última
exposición, se habló de algo nuevo para nosotras: Google Drive. Esta
herramienta fue lanzada en abril de este año, y, así como Dropbox, con el fin
de almacenar documentos en línea (es decir, es una wiki). Los documentos se
encuentran en la carpeta que es instalada al momento de contar con Google
Drive, y se pueden compartir con las personas interesadas en ese archivo,
siempre y cuando lo tengan instalado y sean amigos en esta red social. Esta
aplicación del buscador más grande del mundo es utilizada más por los
estudiantes, pues al realizar trabajos en equipo es necesario estar
sincronizados en las actualizaciones que se hagan de algún documento, y, de
esta manera, dejar de mandar archivos al correo electrónico o pasarlos de una
usb a nuestra computadora, teniendo como resultado un sin número de documentos
que pueden causar confusión al no saber claramente cuál es el
correcto.
Sin duda, estas nuevas herramientas nos
ayudarán no solo como futuros docentes, sino también como alumnos, pues ahora
sabemos que implicaciones educativas tiene Facebook y Twitter, además de
conocer cómo funciona Linked in y Google Drive.
domingo, 28 de octubre de 2012
martes, 23 de octubre de 2012
La Radio Educativa
Otra herramienta de la cual puede hacer uso la educación, es la radio educativa.
La radio educativa en México tiene sus orígenes en el año de 1920 con José Vasconcelos como uno de sus iniciadores, surgiendo de la necesidad de transmitir programas educativos a grandes distancias donde la educación presencial no podía llegar.
En la actualidad esta se encuentra al alcance de todos, sin embargo las nuevas generaciones se enfocan más a una enseñanza visual.
La radio educativa debe cumplir con la función principal de cualquier tipo de radio: la reflexión sobre lo que se escucha. Además de que se desarrollen otras habilidades como el pensamiento crítico, la imaginación, la construcción de ideas, etc.
Es una buena herramienta para docentes y ámbito educativo, ya que tiene grandes alcances mayor accesibilidad, a diferencia de una televisión o el internet.
Por ejemplo en la Radio UANL ayuda a los alumnos de la facultad de Ciencias de la Comunicación a prepararse como profesionales, sin embargo existen otras radios que son totalmente educativas, es decir tratan temas específicamente sobre educación, con el fin de que los radioescuchas reflexionen y aprendan sobre el tema hablado.
Ahora, un podcast, es un programa de radio que pueden ser escuchados una y otra vez cuántas veces sea necesario, que también desarrolla habilidades del pensamiento.
Para finalizar, cabe mencionar que al igual que la programación de estudios, los programas de radio educativa deben ser adecuadamente estructurados para poderse transmitir y que cumplan con su objetivo.
domingo, 14 de octubre de 2012
Televisión Educativa
Como vimos en la clase pasada, la televisión educativa es una herramienta didáctica para el
profesor y no sólo se puede utilizar en una modalidad a distancia sino que
también se puede aplicarse en la
educación presencial.
En México la
televisión educativa, tiene sus inicios con la “telesecundaria” que son
programas basados en el currículo de la escuela secundaria, especialmente en
las zonas rurales. Sin embargo en México no se ha desarrollado por completo y
no se utiliza ya que no se cuenta con maestros suficientemente capacitados para
este tipo de enseñanza, ni la infraestructura que esta requiere.
La televisión
educativa es una modalidad muy costosa ya que se necesita de muchas personas
para lograr su realización, además requiere de mucho tiempo de producción, así
como una organización y una planeación exacta de los contenidos que se tomarán
en cuenta para la realización de un programa.
Algunas
ventajas de la televisión educativa es que puede llegar a muchas personas en un
mismo momento a grandes distancias y puede lograr la interacción de todos los alumnos.
Algunas
desventajas de la televisión educativa pudiera ser que los programas y
contenidos tienen una fecha de vencimiento, ya que el contenido tiene que ser
actualizado según los avances se vayan presentando en la sociedad y el
conocimiento.
Para que este
programa tenga éxito, consideramos que es importante la buena capacitación de
los maestros, tanto de los que realizan el programa educativo como los que están
en el salón de clases, además claro, del apoyo económico y social.
viernes, 5 de octubre de 2012
Estrategias Activas Para Desarrollar Competencias
Existen diferentes tipos de
estrategias, que podemos aplicar en el proceso de enseñanza – aprendizaje.
Las estrategias activas para desarrollar
competencias, nos son muy útiles en cualquier nivel, pero a nivel medio y
superior, son ajustables en el proceso, ya que los alumnos tienen diversos y
más complejos procesos mentales, permitiéndoles desarrollar diferentes habilidades
y capacidades con dichas estrategias, como por ejemplo: trabajo en equipo,
pensamiento crítico y reflexivo, capacidad de análisis, etc.
No decimos que no se puedan aplicar a otro
nivel educativo, simplemente hay que adecuar las estrategias acorde al contexto
en el que se aplicará, siempre y cuando tratando de conseguir los resultados
esperados: son un excelente elemento para el aprendizaje de los niños, jóvenes
y adultos
El equipo expositor de este tema, hizo un
buen trabajo ya que implemento diferentes “estrategias para el desarrollo de competencias”, aplicando una
estrategia global, e integrando a todos los alumnos a participar, a trabajar en
conjunto con otros compañeros, y a desarrollar nuestro pensamiento crítico y
reflexivo, dando opiniones, y refutando lo que no nos había parecido, como
grupo consideramos que trabajamos bien, y nos quedamos con un aprendizaje muy
significativo con esta exposición – actividad.
sábado, 22 de septiembre de 2012
Estrategias Grupales
El escuchar varios puntos de vista de diferentes personas
nos permite comprender mejor un tema, pues nos abre otras opciones y otras
ideas que, tal vez, solos no hubiéramos sido capaces de entender.
Es por eso que
las estrategias grupales ayudan a los alumnos a retener lo aprendido y,
también, a ser tolerantes, pues habrá ocasiones en que las personas que
participen en un debate, mesa redonda, seminario etc., no compartirán nuestros
puntos de vista, los cuales hay que respetar.
Ya hemos
participado en la mayoría de las estrategias grupales que se manejaron en clase.
Una de ellas, el taller, es la que estamos presenciando, ya que actualmente tenemos
dos materias de este tipo: Taller de Diseño y Elaboración de Recursos
Didácticos y Taller de Estrategias de Enseñanza-Aprendizaje (para la cual se
elaboró este blog). En estas materias se aplica lo que ya se ha aprendido a lo
largo del semestre anterior o de la licenciatura, y nos ayudan a reforzar lo
aprendido.
En cuanto a la
participación de nuestros compañeros, creemos que se hubiera aprovechado mejor
este tema si se hubiera simulado una de estas estrategias. Por ejemplo, se pudo
haber hecho una mesa redonda en donde todos diéramos nuestra opinión sobre el
tema, o también un seminario, en donde los integrantes del equipo dieran “conferencias”
y el resto del grupo fuéramos los espectadores, con la libertad de lanzar
preguntas y/o dudas, como en un seminario real.
Sin embargo,
podemos decir que ahora manejamos, comprendemos y conocemos mejor el tema de
estrategias grupales.
miércoles, 19 de septiembre de 2012
Estrategias de Comprensión
Las estrategias de comprensión nos ayudan, precisamente
como su nombre lo dice, a tener una mayor comprensión ayudando a que los
alumnos tengan mayor retención de los temas vistos en clase.
Diagramas de llaves, diagramas de sol, mapas mentales,
conceptuales, cuadros sinópticos, de doble entrada, S.Q.A., y hasta ensayos,
resúmenes y síntesis, son ejemplos de estas estrategias. Tratándose de mapas,
cuadros y diagramas son más fáciles de hacerlos de manera individual ya que no todos
los alumnos las entenderían de igual manera.
Los alumnos se familiarizarán con una y es la que comúnmente
usarán, dejando de lado las demás. Este aspecto no es solo una característica
del alumno, los maestros también caen en la repetición de estrategia, pidiéndole
al alumno, por ejemplo, un mapa conceptual para cada clase y para cada tema de
clase.
La tarea de los maestros es darle seguimiento a, tal vez
no todas en un curso, pero si la mayoría de las estrategias para que los
alumnos las practiquen.
viernes, 7 de septiembre de 2012
Estrategias de Indagación
Las
estrategias de indagación nos ayudan a conocer el nivel y/o los conocimientos
que el alumno tiene sobre el tema que se verá en clase, ayudando al maestro a
controlar el desarrollo de sus alumnos.
Existen diversos tipos de estrategias que
el profesor utiliza para lograr este propósito, como la lluvia de ideas,
preguntas y el cuadro S.Q.A., que fueron las estrategias que el equipo utilizó
en su exposición.
En realidad, no aprendimos algo nuevo en
esta clase, ya que conocíamos todas las estrategias que utilizaron; solamente
reforzamos su aplicación, y, además, nos dimos cuenta que aunque una estrategia
tenga un nombre diferente, es básicamente lo mismo: lo que se, lo que voy a
aprender y lo que quiero aprender.
jueves, 6 de septiembre de 2012
Roles de Maestros y Alumnos
La
clase comenzó con una actividad, realizada por nuestra compañera, para
identificar los roles tradicionales de los maestros y alumnos, en la cual todo
el salón coincidió en las mismas características: los profesores conductistas y
los alumnos sumisos y pasivos, entre otras cosas. y también identificamos sus
características modernas: asesor y guía para el maestro y activo y crítico para
los alumnos, entre otras.
Nuestra sorpresa al escuchar a la maestra
al finalizar la participación de nuestras compañeras fue grande. Ella nos
explico que estos roles son correctos, pero para maestros y alumnos de
educación básica, ya que es ahí donde se pueden apreciar mejor estas características.
jueves, 30 de agosto de 2012
La Generación Net
La
generación Net comienza a finales de los 80´s principios de los 90´s, aunque en
realidad son inciertas las fechas.
Es una generación que se caracteriza por
el uso de tecnología de 6 horas o más diarias. Hay que aclarar que “tecnología”
no es exclusivamente usar computadoras y/o celulares, también es el uso del
microondas, la estufa eléctrica, la lavadora, la televisión, etc.
Por lo tanto, esta generación es
completamente dependiente de la tecnología. Además, tienen un uso excesivo de
las redes sociales, ya que estás rigen nuestras vidas. Decimos nuestras porque
nosotros también somos parte de la generación Net., ya que nacimos junto a la
tecnología y su evolución, creándonos una dependencia de nuestros aparatos
tecnológicos.
Ahora nos preguntamos: ¿Si esta generación
es así, como será la que viene? Es importante que nos mantengamos al día, es
decir, que conozcamos y leamos información sobre cualquier avance tecnológico
que surja, ya que muy pronto, seremos las profesoras que tengan que lidiar con
una generación más dependiente de la tecnología que nosotros mismos.
jueves, 23 de agosto de 2012
Nuevos Ambientes de Aprendizaje
Todo
aquel lugar o momento en el que se propicien situaciones o condiciones que
favorezcan el proceso de aprendizaje, se convierte en un ambiente de
aprendizaje, es decir, que no solo el salón de clases es un buen lugar para
aprender, también lo es la casa, biblioteca, museos y hasta en la comunidad en
donde se vive, como nuestras compañeras nos lo dijeron en su exposición.
Por lo tanto, no es indispensable que
exista un instructor para que el aprendizaje se dé (he ahí el caso de la
comunidad) si no que puede ser un proceso auto-dirigido, el cual puede ser de
manera personal o grupal.
En este espacio deben generarse óptimas condiciones
que ayuden a que los alumnos puedan aprender y recibir el contenido de la mejor
manera. Pero no solo el aprendizaje es importante, también es la estrategia de
enseñanza que se usa para adquirirlo: podemos tener el mejor lugar, pero sin la
estrategia adecuada, no lograremos nada.
Es por eso de suma importancia que el rol
que el profesor y el alumno desempeñen este bien definido, ya que ambos forman
parte fundamental del aprendizaje.
Suscribirse a:
Entradas (Atom)